4月22日《信息时报》报道，广州奥校等机构开始招生报名，又引发新一轮的“奥数”热。为何“奥数”这么热？原来小升初考试在即，不少家长把“奥数”作为择校利器。

近日，北京理工大学教授杨东平在其博客上发表文章，称要“打倒万恶的奥数教育”，并称“奥数”教育对少年的毒害比黄赌毒还厉害。

取消“奥数”等学科奥林匹克竞赛的呼声早已有之，但“奥赛”却并没有消失，这是为什么呢？原来，在唯分数是问的应试教育背景下，一些地方催生出“奥赛”考试经济，不但组织考试单位、培训机构等之间形成了一条利益链，也成了家长和学生的择校砝码。这种情况已使“奥赛”失去其本真之意，变成一块散着铜臭味的利益蛋糕。显然，只有取消“奥赛”，淡化教育的功利色彩，才能为学生的健康成长创造宽松的社会环境。

众所周知，“奥赛”之类的学科竞赛不利于学生的身心健康。亲历过“奥赛”培训班的学生都明白，“奥赛”题目最显著的特征是难、怪、奇，有的简直就是在故意为难学生。何况 ，“奥赛”是否有助于学生的智力开发，也颇值得质疑，最可怕的是，如此竞赛使学生过早地陷入功利的陷阱，始终围绕着应试教育的轨道打转。

因此，取消“奥赛”势在必行。从大处讲，这是教育观念的转变。现在，一些学校以学生在“奥赛”中获得好名次为荣，认为这是提升学校形象、树立学校政绩的最好机会。在这样一种扭曲的育人观的主使下，能培养出全面发展、身心健康的学生吗？

现在，有许多专家倡导快乐学习法，以减轻学业负担，让学生在学习中感到快乐。我们的教育工作者更应从各个方面培养学生的广泛爱好，减轻不必要的负担，让每个学生都拥有一个快乐的学生时代。

“全民奥赛”徒增学生和家长的痛苦，因此，取消“奥赛”既体现了民意，也是真正为学生减负的有力举措，取消“奥赛”还犹豫什么呢？

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近期广州等城市的奥校又开始招生报名，引发新一轮奥校热。为何奥数这样热？原来小学升初中考试在即，不少家长把奥数作为择校利器。近日，北京理工大学教授杨东平在个人博客发表文章，称要“打倒万恶的奥数教育”，并称奥数教育对少年的毒害比“黄赌毒”还厉害。

———奥数本身不“万恶”，“万恶”的是承载在奥数之上的种种教育特权。湖北徐德国

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应试教育的背景，使"奥赛"失去其本真之意，变成一块散着铜臭味的利益蛋糕。

4月22日《信息时报》报道，广州奥校等机构开始招生报名，又引发新一轮的“奥数”热。为何“奥数”这么热？原来小升初考试在即，不少家长把“奥数”作为择校利器。

近日，北京理工大学教授杨东平在其博客上发表文章，称要“打倒万恶的奥数教育”，并称“奥数”教育对少年的毒害比黄赌毒还厉害。

取消“奥数”等学科奥林匹克竞赛的呼声早已有之，但“奥赛”却并没有消失，这是为什么呢？原来，在唯分数是问的应试教育背景下，一些地方催生出“奥赛”考试经济，不但组织考试单位、培训机构等之间形成了一条利益链，也成了家长和学生的择校砝码。这种情况已使“奥赛”失去其本真之意，变成一块散着铜臭味的利益蛋糕。显然，只有取消“奥赛”，淡化教育的功利色彩，才能为学生的健康成长创造宽松的社会环境。

众所周知，“奥赛”之类的学科竞赛不利于学生的身心健康。亲历过“奥赛”培训班的学生都明白，“奥赛”题目最显著的特征是难、怪、奇，有的简直就是在故意为难学生。何况 ，“奥赛”是否有助于学生的智力开发，也颇值得质疑，最可怕的是，如此竞赛使学生过早地陷入功利的陷阱，始终围绕着应试教育的轨道打转。

因此，取消“奥赛”势在必行。从大处讲，这是教育观念的转变。现在，一些学校以学生在“奥赛”中获得好名次为荣，认为这是提升学校形象、树立学校政绩的最好机会。在这样一种扭曲的育人观的主使下，能培养出全面发展、身心健康的学生吗？

现在，有许多专家倡导快乐学习法，以减轻学业负担，让学生在学习中感到快乐。我们的教育工作者更应从各个方面培养学生的广泛爱好，减轻不必要的负担，让每个学生都拥有一个快乐的学生时代。

“全民奥赛”徒增学生和家长的痛苦，因此，取消“奥赛”既体现了民意，也是真正为学生减负的有力举措，取消“奥赛”还犹豫什么呢？

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21世纪教育发展研究院院长杨东平教授在其个人博客上发表文章称，目前奥数教育的泛滥已经成为一种社会公害，不仅损害了青少年的休息健康，更让家庭背上沉重的经济负担；而且是完全违反教育规律的。(4月22日《信息时报》)

其实，奥数不是坏东西，纵观世界上许多国家，都存在奥数教育和奥赛。这样一个启智的教育模式日渐异化，错不在奥数本身。据研究，只有5%的智力超常儿童适合学奥数。按说，奥数的特质决定了它不适用于所有的学生，换言之，非要让那些禀赋一般的孩子扑在奥数上，实在是违背人性的折磨。

奥数是少数人的游戏，一些家长却乐此不疲，原因在于，只要在奥数上取得非凡成绩，小升初，初升高，乃至进入名校，都大有助益。当然，现实中不乏理智的家长，他们不忍心孩子在乖僻、艰深和怪诞的奥数试题里痛不欲生，但一个人的力量是渺小的，少数人的力量也是扭转不了大的局势的，当大多数家长被绑架到奥数的战车上风驰电掣、欲罢不能，你不追赶、不仿效，你的孩子就被越甩越远；当一些学校把奥数教育当作政绩工程，你不让你的孩子参加，你就是和学校的面子、形象和升学率作对；当这些学校把奥数教育当作敛财工程，你不让你的孩子乖乖交费参加，你就是断了学校的财路，最终的结局是要么被穿小鞋，要么给老师留下口实———你孩子成绩不好，是因为你不让他(她)参加奥数班。

说白了，奥数没有原罪，正常的奥数教育也无伤大雅，但是把奥数工具化，把奥数教育急功近利化，就陷入了应试教育的泥淖。别再用狭隘的应试教育来训练孩子了。教育部门需要釜底抽薪，革除应试教育之弊，变异的奥数教育才能退场。

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薛涌兄最近出了本谈教育的大作《一岁就上常青藤》。他让出版社给我快递一本，还打了个越洋电话，问能否写个书评。他又强调，写不写没关系，但一定要读，相信这本书对我这个刚当爸爸的会有很大帮助。

这本书从他的留学经历和育女经验出发，对美国式教育作了一番详尽而精辟的解读。依我看，全书都是围绕着如何进行“人性化教育”展开探讨的。比如他说父母要善于从小孩的角度出发，和子女进行平等对话，激发儿童的发现和创新精神等等，都非常具有启发性。但他显然也明白，这些教育理念很难在国内得到实践。倒不是说如今做父母的不愿意和子女平等对话，宁愿去维护传统的家长权威形象，而是因为在国内现行教育体制下，人性化的教育只可能四处碰壁。

近日，教育学家杨东平在博客上呼吁“打倒万恶的奥数教育”，认为奥数对青少年的毒害比黄赌毒还厉害。殊不知，让杨教授怒火中烧的“希望杯”全国数学赛，还算不上真正的奥数竞赛，情况比他想像的还要严重得多。

这些年来，奥数屡遭诟病，也有些城市取消了相关的加分政策。但作为更普遍的现象，在“小升初”和高考阶段，奥数成绩仍然是学校招收“优质生源”的一个公开的秘密。所以，虽说能在IMO(国际数学奥林匹克)和CMO(中国数学奥林匹克)脱颖而出的学生毕竟少数，借此获得名校免试金牌(预录取通知书)的幸运儿也不多，然而形形色色的奥数培训和竞赛依然大有市场。那些望子成龙的学生家长，也不得不为其所绑架，把子女送进奥数的“魔鬼集中营”。

这也意味着，在现行应试教育体制下，家长“望子成龙”的出路只能是过早地扼杀孩子的天性，把子女送进各种各样的培训班，将他们打造成为考试机器。奥数在国内甚至变态到把考数学家的题目拿来灌输给中小学生。为了应付竞赛，甚而还出现这样一种现象：有的学生十分擅长解答难题怪题，中低难度的考题却做不出来。

异化了的奥数，也已经形成高度组织和分工化的产业格局，不仅学校、培训机构参与其中，还有教育部门以培养兴趣、发现人才等高尚名义推波助澜。随便搜索，全国各类奥数培训组织和竞赛活动，真是数不胜数，全国有全国的奥数竞赛，省里有省里的奥数组织，市县区还有市县区的奥数机构——吃奥数饭的人如此之多，怎么可能被杨东平教授一声呵斥就应声而倒？

这和薛涌在书中所提出的主要教育理念，无疑是截然相反的。按照他的说法，孩子在5岁之前甚至用不着读书识字，而是要留意他的人格形成。可在我们这里，从学前阶段开始就准备着为应试教育而冲刺了。那些遍地开花的“学前教育班”，为巩固应试教育体制作出了不小的贡献。而奥数教育的存在，除此之外还证明了人性教育已经落败。

所以，我一方面理解薛涌让我一定要读他这本书的良苦用心，另一方面也知道，倘若有人按他的教育方法去培养孩子，在现实环境下将会是一种极大的冒险。从某种意义上讲，那些拒绝进入“奥数集中营”的孩子们，很可能也是在叛离现行教育体制。

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